Согласно новому канадскому научному исследованию, дети двух-трех лет, которые проводят слишком много времени перед экраном, демонстрируют более медленное развитие своих способностей.
ΜНекоторые из навыков, которые кажутся затронутыми, включают языковое общение с другими людьми, социальные навыки, решение проблем и координацию движений (например, завязывание шнурков на обуви).
Ожидается, что это исследование возродит споры в научном сообществе относительно того, является ли использование электронных устройств вредным для детей - и с какого момента. «Диссиденты» настаивают, что существует неоправданная паника и что влияние устройств зависит от того, какое использование используют дети (если, например, они видят электронные книги, это положительно), в то время как влияние экранов меньше чем другие факторы, такие как финансовое положение семьи или продолжительность сна ребенка.
Исследование, проведенное доктором Шерри Мэндиган из Университета Калгари и проведенное с участием 2.441 ребенка в возрасте от двух до пяти лет и опубликованное в Американском педиатрическом журнале «JAMA Pediatrics», по данным Reuters и BBC, показывает, что чем дольше Проходит перед экраном телевизора, ноутбука, мобильного телефона или другого устройства двухлетнего или трехлетнего ребенка, тем ниже его показатели в соответствующих тестах развития в возрасте от трех до пяти лет.
Одна из причин этого, по мнению ученых, заключается в том, что уделяя так много времени экранам, дети теряют возможность практиковать свои ценные физические и умственные навыки, а также способность устанавливать межличностный контакт.
В среднем дети в исследовании проводили перед экранами 17 часов в неделю в возрасте двух лет, 25 часов в неделю в возрасте трех лет и 11 часов в возрасте пяти лет. Американская академия педиатрии советует родителям вообще не разрешать использование экранов детям до 18 месяцев, а детям до пяти лет - ограничить использование экранов одним часом в день (семь недель). Канадское педиатрическое общество запрещает использование экранов детьми до двух лет, а Британский королевский колледж педиатрии и здоровья детей не устанавливает никаких ограничений, заявляя, что «все еще недостаточно доказательств для этого».
«Время, проведенное за экраном, обычно ведет к малоподвижному и пассивному поведению с очень ограниченными возможностями для обучения», - сказал Мэдиган. По его словам, проблема частично связана с тем, что мозг младенца недостаточно развит, чтобы применять в реальной трехмерной жизни то, что он узнает, в виртуальной двухмерной «реальности». Он добавил: «Если малыши видят, что кто-то делает что-то из кирпичей на экране, это не помогает им делать то же самое в реальной жизни».
Кроме того, по мнению исследователей, много времени на экранах «крадет» ценное творческое игровое время, от рисования до удара по мячу. «Это важные навыки в раннем детстве, потому что овладение ими необходимо для дальнейшего развития ребенка», - сказал Мэдиган.
[the_ad_group id = ”966 ″]
